UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN

ÁREA DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS Y SERVICIO SOCIAL

DIPLOMADO EN GERENCIA EDUCATIVA Y COMUNITARIA

PORTAFOLIO GERENCIAL-CURRICULAR

Participante:

Elsa Depablos

C.I. 5.892.373

Grupo B

Agosto 2014

CONTENIDO DEL PORTAFOLIO CURRICULAR

A.   Planificación.

B.   Informe de Gestión Anual.

1.    Niveles y Modalidades que se atiende en la Red Escolar.

2.    Matrícula de la Red Escolar.

3.    Visitas realizadas a los planteles de la Red Escolar.

4.    Reuniones de directores y coordinadores.

5.    Capacitación impartida y/o recibida.

6.    Otras actividades resaltantes realizadas en la Red Escolar.

7.    Reuniones de la red con los directores de los planteles que la conforman.

     7.1Consideraciones finales acerca de las reuniones realizadas en la Red.

8. Informe de gestión/trabajo realizado en función de los aportes de las escuelas de la Red.

8.1. Rendimiento-calidad.

8.2. Organización.

8.3. Docente.

8.4. Infraestructura.

C.   Pasos que se siguieron para que los directores de las escuelas elaboraran el P.E.I.C., en la Red Escolar.

D.   Nombre de los P.E.I.C. de las escuelas de la Red y su estado actual.

E.   Relación de planteles que tienen constituido sus Consejos Educativos y su estado actual.

F.    Reflexiones finales.

1. PLANIFICACION.

La planificación dentro de la Red responde a la planificación y lineamientos que emanan de la Dirección General de Educación y a su vez  de la Jefatura de la  Región Metropolitana,  es concebida como una herramienta que facilita el trabajo, canaliza las acciones y procura la obtención de los resultados esperados. Los coordinadores de Red realizan una planificación anual, dónde se  plantean las  metas, objetivos y plan de acción. Este plan de acción se desglosa y  se presenta  trimestralmente a la coordinación pedagógica. En mi caso, cuando elaboro el plan  lo presento  a los directores de los planteles  de la Red para que estén informados.  A su vez, cada uno de ellos  presenta el suyo, el cual surge del P.E.I.C.,  y de manera conjunta se coordinan las  acciones para el logro de los objetivos. Claro está, que las metas y  objetivos  de la Red están, además de atender los lineamientos emanado de la D.G.E. están en función  de las necesidades observadas en las visitas de acompañamiento de los planteles que conforman la red.  Igualmente ellos incorporan dentro de su plan,  acciones que conduzcan al fortalecimiento y logro de los objetivos planteados.

Dentro de los instrumentos de planificación tenemos:

Plan Anual.

Plan de acción. Se presenta trimestralmente.

Cronograma mensual de actividades.

Cronograma semanal y cumplimiento de las actividades.

Cuadro Resumen de Reporte de novedades mensual.

Reportes flash y al sistema. El reporte flash se realiza inmediatamente que se realiza la visita. La información se le transmite al Director de Educación,  al profesor adjunto a la dirección, a la coordinadora de docencia, Jefe de la Región y la coordinadora pedagógica, se reporta sobre lo observado, dando prioridad a lo pedagógico y novedades. Los reportes al sistema se cargan diariamente, cada escuela tiene su sitio  específico donde se informa  sí hubo clase, personal asistente, motivo de la visita y novedades.

En cuanto a la planificación,  como coordinadora de Red  para éste próximo año escolar voy a incorporar algunos formatos e informaciones  presentados en el diplomado en los módulos de Gestión Administrativa y   Planificación y Supervisión. Tales como: Proyecto curricular institucional.  Es sumamente importante que las escuelas estén claras con las líneas específicas de acción a nivel curricular. Saber cuáles son las áreas de abordaje. Trabajar el tema de la calidad académica y los perfiles de egreso por grado. Incorporar el Plan Anual de contenido, por áreas. Revisar detalladamente los formatos utilizados en los Proyectos de aprendizajes e incorporar las recomendaciones dadas por la profesora del módulo.  Asimismo, trabajar fuertemente desde inicio del año escolar el P.E.I.C.,  seguir las recomendaciones  en cuanto a establecer comisiones que se sienten a pensar sobre el Proyecto. Evaluarlo cada lapso. Elaborar el plan de acción anualmente y en el mes de Julio evaluarlo, ver los resultados y en Septiembre,  en el primer consejo general montar el nuevo plan de acción.  Trabajando de ésta manera otros serán los resultados, ya que éste año pocos fueron los planteles que lo hicieron. Incorporando todas éstas recomendaciones se lograrán los resultados esperados. Aumentará la calidad educativa y por ende el rendimiento académico, se propiciará los niveles de participación de la comunidad requeridos.

B.  INFORME DE GESTIÓN ANUAL

1. NIVELES Y MODALIDADES QUE SE ATIENDEN EN LA RED ESCOLAR (ESPECIFICAR EN NÚMERO):

N° de planteles de la Red Escolar	Inicial	Primaria	Media General y Técnica	Educación Especial	Educación Rural	Educación de Adultos y Jóvenes	Total niveles y modalidades
8 Las escuelas atienden varios subsistemas.Sólo uno es bachillerato completo.	4	7	3	Tienen aulas integradas	--------	--------------	La red atiende 3 subsistemas.

2. MATRÍCULA DE LA RED ESCOLAR:

Inicial	Primaria	Media General y Técnica	Educación Especial	Educación de Adultos y Jóvenes	Total
265	4499	1655			6419

3.-VISITAS REALIZADAS A LOS PLANTELES DE LA RED ESCOLAR:

N°	Plantel	N° de visitas	Fecha(s)	Motivo	Atendido por
1 2 3       4 5 6 7 8	U.E.E. ABILIO REYES OCHOA U.E.E. LINO DE CLEMENTE U.E.E. CONCENTRACION 200 E.B.E. LOMAS BAJAS E.B.E. JOSE TADEO MONAGAS U.E.E.JESUS RAFAEL ALBORNO U.E.E. ADOLFO NAVAS CORONADO E.B.E. CREACIÓN TURGUA	16   16          7 6 12      18 15 7	16-9-13 23-09-13 04-10-13 15-10-13 06-11-13 26-11-13 03-12-13 24-01-14 20-02-14 12-03-14 23-04-14 26-05-14 28-05-14 21-06-14 25-06-14 22-07-14 16-09-13 27-09-13 14-11-13 10-12-13 20-01-14 21-01-14 20-02-14 14-03-14 24-03-14 11-04-14 29-04-14 19-05-14 19-05-14 23-05-14 10-06-14 12-06-14 16-09-13 01-10-13 16-10-13 17-10-13 02-12-13 12-03-14 23-04-14 16-09-13 15-10-13 14-11-13 28-01-14 02-04-14 09-07-14 16-09-13 23-09-1 15-10-13 12-11-13 03-12-13 31-01-14 07-02-14 18-03-14 02-04-14 02-07-14 18-07-14 30-07-14 16-09-13 10-10-13 19-11-13 29-11-13 20-01-14 11-02-14 17-02-14 20-02-14 21-02-14 05-03-14 21-03-14 26-03-14 13-06-14 19-06-14 23-04-14 9-05-14 13-05-14 02-06-14 01-07-14 16-09-13 19-11-13 10-12-13 21-01-14 28-01-14 07-02-14 17-02-14 07-03-14 24-03-14 02-04-14 07-04-14 22-04-14 23-04-14 20-06-14 26-06-14 16-09-14 27-11-13 22-01-14 12-03-14 28-03-14 20-05-14 11-06-14	Operativo de inicio del año escolar Reunión con Personal Directivo y Coordinadores Visita de acompañamiento pedagógico Visita de Acompañamiento Pedagógico Consejo General de Docentes Acompañamiento Pedagógico. Acompañamiento Pedagógico Acompañamiento pedagógico Acompañamiento pedagógico Infraestructura Acompañamiento pedagógico Acompañamiento pedagógico Aplicación de pruebas ERE Reunión con el equipo de Inframir y personal del plantel  Acompañamiento pedagógico Consejo General de Docentes Operativo inicio del año escolar Reunión con el personal directivo Acompañamiento pedagógico Acompañamiento pedagógico Acompañamiento Pedagógico Infraestructura Infraestructura Reunión con el personal docente Realización de la reunión de Red. La escuela fue sede. Acompañamiento pedagógico Informaciones Varios Acompañamiento Pedagógico Acompañamiento pedagógico Acompañamiento pedagógico  Acompañamiento pedagógico Infraestructura Reunión con el personal directivo Operativo inicio del año escolar Acompañamiento Pedagógico Reunión con el personal docente Acompañamiento pedagógico Acompañamiento pedagógico Acompañamiento pedagógico Acompañamiento pedagógico Operativo inicio del año escolar Acompañamiento pedagógico Reunión con el personal docente Acompañamiento pedagógico Asamblea Consejo Educativo Acompañamiento pedagógico Operativo inicio del año escolar Consejo General de docentes Acompañamiento pedagógico Reunión con el equipo directivo y tres docentes/acompañamiento pedagógico Acompañamiento a los Dptos. De Control de estudio y evaluación Acompañamiento pedagógico Infraestructura Acompañamiento pedagógico Reunión con el Consejo Educativo Consejo General de docentes Observación cierre año escolar Reunión con el equipo directivo Operativo inicio del año escolar Reunión con el equipo directivo Acompañamiento pedagógico Acompañamiento pedagógico Acompañamiento pedagógico Infraestructura Acompañamiento pedagógico Actividad Especial Infraestructura Actividad especial Acompañamiento pedagógico Aplicación encuesta clima escolar Infraestructura Infraestructura Infraestructura Acompañamiento Pedagógico Acompañamiento Pedagógico Aplicación de las pruebas ERE Consejo General de docentes Operativo inicio del año escolar Acompañamiento pedagógico Acompañamiento pedagógico Acompañamiento pedagógico Acompañamiento pedagógico Acompañamiento pedagógico Acompañamiento pedagógico Acompañamiento pedagógico Acompañamiento pedagógico Reunión con el Consejo Educativo Reunión con el Consejo educativo y consejos comunales Acompañamiento pedagógico Infraestructura Reunión con el equipo directivo Infraestructura Operativo inicio del año escolar Acompañamiento pedagógico Acompañamiento pedagógico Acompañamiento pedagógico Acompañamiento pedagógico Aplicación de pruebas de rendimiento Reunión con los coordinadores d me	Directora Directora Directora Directora Jefe de la Región.Coord.red.Directora.Personal docente Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora y personal Directora Directora y equipo de la Región Metropolitana Directora Directora Directora Sub-directoras Sub-directora  Sub-directora Directora Directora Directores de la RED. Directora Sub-Directora Directora Directora Directora Directora Sub-Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Sub-directora Directora Coordinadores Sub-directora Directora Sub-directora Directora Directora y coord..Red Sub-Directora Directivos Directora Directora Sub-directora Sub-directora Directora Directora Sub-directora Sub-Directora Directora Directora Directora Directora Sub-directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora y equipo de la Región Metropolitana Directora Directora Directora Sub-directora Sub-directora Sub-directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Equipo directivo-coordinadores

4.    REUNIONES DE DIRECTORES Y/O COORDINADORES:

N°	Lugar	Fecha	Propósito
1	Región Metropolitana	12-09-13	Reunión de la Coordinación Pedagógica con los coord.. de Red
2	Región Metropolitana	18-09-13	Consejo General de Directores c/Jefe de la Región
3	Dirección General de Educación	19-09-13	Reunión con los coordinadores de Primaria c/Prof.Elizabeth Cámara
5	Región Metropolitana	30-09-13	Reunión de la coordinación pedagógica con los coord. de Red
6	Región Metropolitana	07-10-13	Reunión de la coordinación pedagógica con los coordinadores de Red
7	Región Metropolitana	09-10-13	Reunión de directores de planteles de media con el coord. de media de la D.G.E.  asistimos los coordinadores de Red.
8	U.C.A.B.	6-10-13	Reunión en la U.C.A.B. sobre el taller de Didáctica de la lectura
9	U.E.E. Adolfo Navas Coronado	21-10-13	1ra.Reunión de la Red con los directivos
10	Universidad Nueva Esparta	04-11-13	Reunión con los alumnos de la Universidad que van a realizar el trabajo comunitario
11	Región Metropolitana	18-11-13	Reunión de la coordinación pedagógica con los coordinadores de la Red
12	Región Metropolitana	29-11-13	Reunión de directores de los planteles de media y coord..de control de estudio y evaluación asistimos los coordinadores de la  Red.
13	Región Metropolitana	08-01-14	Consejo General de Directores
14	Región Metropolitana	09-01-14	Reunión de la coordinación pedagógica con los coordinadores de Red
15	Gobernación del Estado Miranda.	10-01-14	Reunión de Ceplacop .Presentación de proyectos de las Escuela. Asistí porque tenía 3 escuelas  con proyectos.
16	Región Metropolitana	27-01-14	Reunión de la coordinación pedagógica con los coordinadores de la Red
17	Guatire. Biblioteca  Don Juan M.Virginia	29-01-14	Reunión con el equipo de didáctica “ Enseñar Lengua para aprender a comunicarse “ Prof.Mercedes Guánchez
18	U.C.A.B.	05-02-14	Reunión con los coordinadores de Red de los planteles incorporados al proyecto de Valoración y Seguimiento del P.E.I.C.
19	Región Metropolitana	05-03-14	Reunión  de la coordinación pedagógica y los coordinadores de la red
20	Región Metropolitana	10-03-14	IDEM
21	Región Metropolitana	13-03-14	Reunión con la supervisora de la Zona Educativa, Prof. Marlina para revisar expedientes de los alumnos de Creación Turgua
22	U.E.E. Lino de Clemente	14-03-14	Reunión de Red con los directores
23	Región Metropolitana	31-03-14	Reunión de la coordinación pedagógica y los coordinadores de la Red
24	Región Metropolitana	01-04-14	Reunión con los coordinadores de las Redes para certificar las escuelas
25	Región Metropolitana	05-05-14	Reunión de la coordinación pedagógica y los coordinadores de las Redes
26	Región Metropolitana	06-05-14	Reunión con el prof.Maragall y el equipo sobre certificación de las escuelas.
27	Región Metropolitana	16-06-14	Reunión de la coordinación pedagógica con los coordinadores de las Redes
28	Región Metropolitana	19-06-14	Reunión de los coordinadores de media con el coordinador de la Red
29	U.E.E. Lino de Clemente	10-07-14	Reunión de la Red con los directores
30	Región Metropolitana	21-07-14	Reunión de la coordinación pedagógica con los coordinadores de las Redes.

                                                                                                                                      

5. CAPACITACIÓN IMPARTIDA Y/O RECIBIDA:

N°	Jornada Pedagógica/Contenidos desarrollados	Dirigido a
1	Taller de lectura y escritura en la U.C.A.B.	Coordinadores de las Redes
2	Taller de inducción para la organización de la Feria Científica	Profesores de Biología, Química, Física, Matemáticas y coordinador de la Red
3	Taller  en la U.C.A.B.	Coordinadores de Red
4	Taller en la U.C.A.B. Promotores Estudiantiles	Docentes promotores de las escuelas y coordinadores de la Red
5	Taller Escuelas Bolivarianas en Guarenas	Directores de planteles Bolivarianos y el coordinador de la Red
6	Taller de Didáctica de la lectura en la U.C.A.B.	Coordinador de la Red
7	Réplica del taller de Didáctica de la lectura para docentes de inicial. Dos días	Para docentes de inicial de la R.M.  en la escuela Eleazar López Contreras
8	Réplica del taller de Didáctica de la lectura en Primaria.  Dos días.	Docentes de Educación Primaria dictado en la Escuela Eleazar López Contreras.
9	Taller de inducción en la U.C.A.B. sobre el P.E.I.C.	Directores de Escuela y coordinadores de Red
10	Taller de Comité de sustanciación	Directores y coordinadores de Red
11	Taller de Educación inicial en la U.N.I.M.E.T.	Docentes de Educación Inicial y coord.. de Red
12	Inicio del Diplomado en la U.C.A.B. Gerencia Educativa y Comunitaria	Directores de Escuela y coord.. de Red
13	Taller Punto y Seguimos. Lectura y escritura	Para docentes de 1er.grado de las escuelas de la RED y su coordinador
14	Taller de Twitter y otros	Para los coord.. de red dictado por la D.G.E.
15	Taller Escuela de Directores de Escuela, en la Región Metropolitana	Para todos los directores de la Región y sus coordinadores
16	Taller de Directores de Escuela en la U.N.I.M.E.T.	Para todos los directores y coordinadores de las Redes
17	Taller Punto y seguimos. Lectura y escritua. En la Escuela Eleazar López Contreras	Asisten los mismos docentes que asistieron a la primera convocatoria y los coordinadores de Redes.
18	Taller de Inducción de las Pruebas ERE	Para  el equipo de aplicadores y coordinadores de las Redes
19	Taller Escuela de Directores de Escuelas, dictado en la Eleazar López Contreras	Para todos los directores de las escuelas y coordinador de Red
20	Taller de formación en la U.N.I.M.E.T. para todos los coordinadores de las Redes	Coordinadores de las Redes
21	Taller L.O.P.N.N.A. dictado en la Región Metropolitana	Para todos los directores de escuela y coordinadores de Redes.

                                                                

  6. OTRAS ACTIVIDADES RESALTANTES REALIZADAS EN LA RED ESCOLAR:

1.- Reuniones con el personal,  los representantes y miembros de la comunidad para realizar la consulta sobre Calidad Educativa requerida por el M.P.P.E.  y las 15 Claves del Éxito.

2.- Aplicación de las Pruebas ERE.

3.- Acto de reconocimiento a los Docentes, con motivo del Día del Educador

4-  Realización de la Feria Científica. Sede Escuela Raúl Leoní

5-  Reuniones de Escuela-Progreso

6. Acto de entrega de credenciales, otorgando la titularidad por parte del Gobernador en la sede del salón de convenciones.

7.- Festival Cultural Mirandino, homenaje al Tío Simón en el auditorio de Mejoramiento Profesional del Magisterio.

8.- Acto de reconocimiento al personal administrativo por sus años de servicio en la Gobernación. Salón de Convenciones del Parque Miranda

9.-Acto regional de P.I.L.A.S. en el I.U.P. Siso Martínez .La Urbina

10.- Presentación de experiencias significativas de educación especial en Escuelas para Padres.

7. REUNIONES DE LA RED CON LOS DIRECTORES DE LAS ESCUELAS QUE LA CONFORMAN (BARUTA-EL HATILLO); LINO DE CLEMENTE, JESÚS RAFAEL ALBORNOZ, ADOLFO NAVAS CORONADO, ABILIO REYES OCHOA, CONCENTRACIÓN 200, CREACIÓN TURGUA, JOSÉ TADEO MONAGAS, LOMAS BAJAS.

1.-	21-10-13	Sede de la reunión: Escuela Adolfo Navas Coronado
2.-	14-03-14	Sede de la reunión: Escuela Lino de Clemente
3.-	10-07-14	Sede de la reunión: Escuela Lino de Clemente

7.1.        Consideraciones finales acerca de las reuniones realizadas en la Red:

Las reuniones que realizamos la centramos en: informaciones generales, las cuales se desprenden de la información bajada en las reuniones de coordinación pedagógica, que se realizan cada 15 días, en la Región Metropolitana,  dirigidas por la coordinadora pedagógica. Revisión de las actividades realizadas por cada una de las escuelas. Debilidades y fortalezas de cada uno de los planteles. Entrega de recaudos administrativos y pedagógicos. Resultado de las visitas realizadas por la coordinadora de la Red. Fijación de metas, objetivos, elaboración y presentación del plan de acción. Revisión del cumplimiento de las acciones acordadas. Dedicamos una parte a la formación, desarrollando algunos temas de estudio que contribuyan al mejoramiento del desempeño gerencial. Para las dos últimas reuniones he tomado temas vistos en el Diplomado, tales como: Detección de necesidades de las TIC y la importancia de su aplicación como gerentes institucionales y también por parte del personal docente. También trabajamos las encuestas para determinar el clima escolar, aquí nos hizo falta tiempo para profundizar en su análisis, lo cual  vamos abordar en este años escolar. La importancia de los acompañamientos pedagógicos, proyectos de aprendizaje. El P.E.I.C. como herramienta institucional estratégico. Se le presentó formatos suministrados en el diplomado. También trabajamos la lectura de liderazgo situacional. Cerramos en la última reunión con la revisión de la L.O.P.N.N.A. y casos planteados en clase que son aplicables a cada una de las situaciones vividas en las escuelas. Sobre éste tema surgió mucho interés, ya que hay desconocimiento sobre cómo abordar los problemas internos con los estudiantes y docentes. Se les suministró material sobre la elaboración del  Manual de convivencia, en éste último aspectos tuvimos apoyo del Consejo de Protección del Municipio de Baruta.

En ésta última reunión de Red cada uno de los directores con su equipo realizaron el informe de gestión en función de las tres grandes áreas de trabajo: Calidad Educativa, Acceso e infraestructura docente y organización. También fue importante dentro de las reuniones el aspecto que tuvo que ver con las Certificaciones de las escuelas, los directores se mostraron descontentos con los resultados, ya que hay aspectos que escapan de ellos. Otro tema que motivó mucho a los directores de las escuelas y que lo trabajamos en nuestras reuniones fue el resultado del rendimiento académico de los estudiantes del año escolar pasado, es decir 2012-2013. En función de estos resultados  se establecieron unas metas y acciones a seguir. Una de ellas fue aumentar el rendimiento por lo menos en 1 punto, tanto en lengua como en matemáticas, y para ello  se establecieron las acciones correspondientes, una de ellas fue aumentar los acompañamientos pedagógicos, presentar las observaciones a los docentes y hacer nuevamente las visitas. Prestar más apoyo e interés al cumplimiento de las actividades que sugieren los distintos programas, tanto de PILAS como ANIMATE. Los resultados fueron extraordinarios, de 8 escuelas que conforman la Red 7 lograron aumentar el Rendimiento.  En el cuadro que se anexa falta Creación Turgua, pero al final la incorporaron porque también aumento su rendimiento. Faltó Lomas Bajas, sin embargo en los proyectos educativos se destacaron y también fue reconocida. Para éste año escolar tenemos que partir de estos resultados y plantearnos nuevas metas. Trabajar fuertemente con el PEIC y Consejo Educativo.

     

 8. INFORME DE GESTION/TRABAJO  REALIZADO EN FUNCION DE LOS APORTES DE LAS ESCUELAS DE LA RED.

           8.1. RENDIMIENTO-CALIDAD

-El IDAL ha permitido que los docentes y sus directivos hayan tenido que reflexionar en su práctica pedagógica, realizar los acompañamientos e ir mejorando los resultados.

-Se han visto avances  en los resultados presentados en comparación con años anteriores. Los minutos diarios que se le dedican a la lectura ayudan a mejorar los niveles de comprensión, sin embargo, hay que seguir motivando a  los docentes para que realicen la lectura recreativa, silenciosa, en voz alta, en grupo, con la docente.

- En cuanto a PILAS hay escuelas que lo están llevando como el plan lo establece, sin embargo, hay otras que presentan la agenda pero no la cumplen. Todavía se observa algunos docentes resistentes a  realizarla semanalmente. No todos llevan el gráfico de progreso. Los docentes coinciden en señalar que son muchos los requerimientos para el docente que asumen la responsabilidad de ser animador, aunado a que está en aula y no cuenta con el tiempo necesario para bajar la información y hacer la inducción.

-El programa de Promotores de paz ha funcionado mejor  a nivel de inicial, con semillitas de paz, primaria y media  sólo juramentaron, pero no lo asumieron con mayor empeño.  Otras realizan las actividades que se les solicitan. Pocas son las que lo han trabajado permanentemente.

- La escuela para padres se ha ido desarrollando progresivamente, cada día son más las que se dictan. Donde no se realizaron fue porque las docentes especialistas estaban de reposo médico.

En lo referente a ANIMATE se observa bastante entusiasmo, tanto por los alumnos como por los docentes, se observa resultados favorables. Se han realizado las réplicas. Los docentes han participado en los talleres de formación. Sin embargo, los docentes solicitan que para realizar las réplicas se dedique la jornada completa y se suspenda ese día. De lo contrario será para cumplir con un requisito.

-En todas las escuelas se nombraron los animadores de los diferentes proyectos, quienes asisten a las reuniones, talleres y después bajan la información. Sin embargo, los directores coinciden en señalar que la mayor debilidad es que los talleres se realizan los sábados y eso genera resistencia. Debe considerarse la posibilidad de pasarlos para los días de semana.

-Con el programa Mejorando el ambiente de aprendizaje ha mejorado el rendimiento de los niños en el aula, ya que el docente se ha visto obligado a renovar los espacios de aprendizaje y procurar una mejor relación docente-niño.

8.2. ORGANIZACIÓN

 Todas las escuelas de la RED tienen el Proyecto  Educativo Integral Comunitario, el Consejo Educativo y el Manual de Convivencia.

-Sólo dos escuelas tienen el Manual de Convivencia aprobado por el Consejo de Protección del Niño, niña y adolescente. Las otras deben actualizarlo.

- Igualmente deben revisar y actualizar  el PEIC.

-El Consejo Educativo está conformado, registrado en  la totalidad de las escuelas de la red.  Trabajan con algunos de sus comités. Sobre todo el de Infraestructura. Es importante resaltar que el trabajo que realizan no responde a una planificación previa.

8.3. DOCENTE

- Excelente participación de los Directores a los talleres de Escuela de Directores de  escuela.

-Buena asistencia de los docentes a los talleres de formación. Se han realizado las réplicas, sin embargo, los docentes manifiestan que para garantizar el éxito de las mismas, se deben hacer en  la jornada completa en días laborables.

-Los talleres que convoca la DGE debe ser los días de semana, eso garantizaría mayor participación, los días sábados es complicado,  ya que hay un gran número de docentes que están realizando post-grado.

-El personal docente, sobre todo inicial y primaria tiene buena asistencia a las escuelas, donde se está presentando problemas es con los profesores de media, quienes están presentando retardos reiterado.

-Asimismo, sucede con la asistencia de los alumnos, en inicial y primaria es buena, pero los alumnos de media están presentando mucha inasistencia y deserción.

-Otro problema que se está presentando con los docentes, son aquellos que están esperando la jubilación, es necesario acelerar estos procesos, ya que estos docentes se

muestran  cansados, salen de reposo con frecuencia , se niegan a  participar en los proyectos.

-Un gran número de suplentes en las escuelas, este factor no ayuda a la buena gestión de los planteles. Los suplentes en algunos casos no se comprometen con las actividades, cuando saben que van a estar por muy poco tiempo, el alto índice de rotación no ayuda.

-Los permisos que otorga la DGE a los docentes por estudio u otra razón debe ser informado previamente a los directores.

-Revisar el proceso de pago de los suplentes, es un poco tedioso estar levantando actas de inasistencias y tener que llevarlas los primeros 5 días del mes, sobretodo en esas escuelas donde hay tantos suplentes, gasto de papel, tinta  entre otras.

-El pago de los suplentes ha sido efectivo, están cobrando con regularidad.

8.4. INFRAESTRUCTURA

Adolfo Navas Coronado; Electricidad, aguas blancas, hidroneumático, canales,  baños, pintura y friso.

Lomas Bajas. Pozo séptico, baños, electricidad, pintura en general.

Abilio Reyes Ochoa: Construcción de escuela nueva. De lo contrario,  Pintura, puertas, cerradura, lámparas, Ventanas, baños, techo.

Concentración 200;   se requiere sustituir pocetas, puertas, filtraciones en el laboratorio de computación, reparación de piso de la cancha.

Lino de Clemente; Cuarto de bomba, cambió de cerradura de las puertas.  Porcelanizar  el 2do. Piso.

Jesús Rafael Albornoz;   Incumplimiento de Corposervicio   en la culminación de los trabajos, falta pintura de la dirección , piso cancha, y canales.

José Tadeo Monagas; Pintura, electricidad, friso, humedad en las paredes,  pocetas.

Turgua;  Pintura, baños,  pocetas, herrajes, electricidad. 

3. PASOS QUE SE SIGUIERON PARA QUE LOS DIRECTORES DE LAS ESCUELAS ELABORARAN EL P.E.I.C.

En la Región Metropolitana desde inicios de ésta Gestión se ha trabajado con el P.E.I.C., Para comenzar se les dio un taller y materiales escritos para guiarlos sobre cómo elaborarlo, qué aspectos debían considerar, el orden, y la presentación.

También se hizo énfasis en el planteamiento de las metas, objetivos y plan de acción. Misión y Visión. Se trabaja con las tres áreas  que señala la gobernación. Calidad de la Educación, Acceso e Infraestructura, docente/organización.

El  P.E.I.C se  entrega tanto en físico como en digital, al inicio del año escolar.

En las reuniones de Red se revisa de manera conjunta el plan de acción para verificar sí se están realizando las acciones que allí se señala. De ser necesario hacer la adecuación correspondiente. Este plan de acción ellos lo entregan a la coordinación de la Red y a su vez la coordinadora de la Red  lo entrega  a la coordinación pedagógica.  El año escolar pasado se buscó  una especialista para que le dictara un taller sobre el P.E.I.C.  a los directores de las escuelas de la Red. En esa oportunidad se les solicitó que asistieran con el tren directivo completo y un docente. En este taller se trabajó con las áreas que establece la gobernación y se comparó con las del Ministerio de Educación.

Cabe señalar, que todas las escuelas de la Red tienen su P.E.I.C., tanto en físico como en digital, con su misión, visión, metas, objetivos y plan de acción. De 8 escuelas 7 lo tienen elaborado y uno se está realizando nuevamente. Sin embargo, debo reconocer que son pocas  las escuelas  que trabajan con el P.E.I.C. como corresponde. Otra debilidad observada es que en  algunos casos en su elaboración no participaron todos los actores que conforman el hecho educativo. Me atrevo a decir que lo han hecho para cumplir un requisito más y no como un instrumento de planificación estratégica que les guiará sus pasos para llevar la escuela a lograr niveles de calidad y éxito. Es a partir de éste año, con lo aprendido en el Diplomado a través de los diferentes módulos que voy a iniciar el trabajo como corresponde. Y esto lo voy hacer desde la primera visita de acompañamiento, como en las reuniones de red que debo hacer. Destacando la importancia, utilidad y obligatoriedad que tiene.

Nuestros directores se les va el día a día trabajando con lo que se les va presentando, se les hace difícil responder a una planificación, a pesar de darles reiteradamente las recomendaciones. Este año voy a comenzar con unas mesas de trabajo revisando lo que tienen sobre el P.E.I.C., lo que han hecho, el plan de acción, hacer los cambios que sean necesario y desglosarlo en un plan anual con sus acciones correspondientes y hacerle el seguimiento que se debe para garantizar su éxito. Les voy a suministrar los formatos que nos facilitaron en las diferentes asignaturas,  Vamos a revisar la misión, visión, objetivos, determinar la  Identidad Institucional, con el objeto de internalizar los valores y que verdaderamente sientan que son parte importante de esa institución, utilizaremos las encuestas para determinar el clima escolar, analizar los resultados, jerarquizar los problemas, hacer el plan de acción y realizar el acompañamiento tal y cómo tiene que ser como coordinadora de la Red. Otro aspecto que voy a poner mucha atención,  es que ellos no se deben ir de vacaciones al finalizar el año escolar sin hacer una reunión de cierre, revisar el trabajo que realizaron, los objetivos logrados, errores y reorientar el proceso para el nuevo año escolar.

4. NOMBRE DE LOS P.E.I.C. DE LAS ESCUELAS DE LA RED Y SU ESTADO ACTUAL.

No.	Nombre de los Planteles	Nombre de los P.E.I.C.	Estado actual
1	U.E.E. Adolfo Navas Coronado	Hacia la escuela que todos queremos para vivir en comunidad	Este proyecto tiene una vigencia de dos años, han realizado algunas acciones que contemplaron en el plan de acción. Pero no lo trabajan como el Proyecto general del plantel.
2	U.E.E. Lino de Clemente	Nuestra escuela se proyecta en mi familia y en nuestra comunidad para el logro de una educación integral	Tiene tres años con éste proyecto. Trabajan con lo que está planteado en el plan de acción. Tienen muy buenos resultados. Cuenta con un equipo directivo bien comprometido y eficiente lo que garantiza que se cumpla lo que está establecido en el proyecto.
3	U.E.E. Jesús Rafael Albornoz	En elaboración nuevamente.	Esta escuela no trabajó el P.E.I.C., que habían elaborado en años anteriores. Hubo cambio de directora y no le pudo dar continuidad. Se montó nuevamente otro P.E.I.C. conjuntamente con la coordinación de la Red y todo el personal, pero se quedó  hasta la aplicación de las encuestas para determinar el clima escolar. Se montó la identidad institucional, misión, visión. Para éste año se le dará continuidad a la elaboración y aplicación.
4	U.E.E. Concentración 200	La participación de los padres, representantes y comunidad para la integración Escuela-Comunidad	Tienen dos años con el proyecto, trabajan con su plan de acción. Cuentan con un personal muy comprometido, lo que les facilita el trabajo y obtienen buenos resultados
5	U.E.E. Abilio Reyes Ochoa	Uniendo fuerzas para recuperar nuestra escuela	Elaboraron el proyecto pero no lo trabajaron, cada docente elabora su proyecto de aprendizaje sin considerar lo que establecieron en el P.E.I.C. Es un plantel que tiene inicial, primaria y media general. El personal directivo es nuevo y le ha costado engranar el equipo.
6	E.B.E. Lomas Bajas	Integrando la comunidad a nuestra institución para la solución de problemas y el fortalecimiento de los valores	Tienen dos años con el proyecto. Trabajan con lo que tienen planteado en el proyecto, es su marco de acción. Cuentan con una directora muy trabajadora. I
7	E.B.E. José Tadeo Monagas	Valores reflejo de educación	Este año no lo trabajaron. Es un proyecto que tiene tres años, fue elaborado por todo el personal, pero producto de los cambios del personal directivo, se presentó muchos problemas lo que dificultó el trabajo pedagógico y administrativo. Este año tuvieron 4 directores. Sin embargo, cuentan con un excelente equipo de docentes, lo que necesitan es un buen gerente que los oriente, guie y apoye. Espero que éste año con la nueva directora se pueda revisar el Proyecto y comenzar a trabajar.
8	E.B.E. Creación Turgua	Con constancia formamos juventudes	Es un plantel que funciona muy bien, buen equipo directivo, profesores, personal, y estudiantes. Extraordinario ambiente institucional. Trabajan con su P.E.I.C. Y obtienen excelentes resultados. Hizo falta la evaluación al finalizar el año escolar.

5. RELACION DE PLANTELES QUE TIENEN CONSTITUIDOS LOS CONSEJOS EDUCATIVOS Y SU ESTADO ACTUAL.

No.	Nombre de los Planteles	Consejos Educativos Constituidos	Estado actual
1	U.E.E. Adolfo Navas Coronado	Está constituido, Registrado y Funcionando	El comité que mayor participación ha tenido es el de Infraestructura.
2	U.E.E. Lino de Clemente	Está constituido, registrado y funcionando	Funcionan varios comités, infraestructura, padres y representantes, docentes.
3	U.E.E. Jesús Rafael Albornoz	Está constituido, registrado y funcionando	El único comité que está trabajando es el de infraestructura.
4	E.B.E. José Tadeo Monagas	Está constituido, registrado y funcionando	No se está trabajando con el  Consejo Educativo, sólo la vocera principal del comité de infraestructura es la que está trabajando para garantizar las reparaciones que se están haciendo.
5	U.E.E. Abilio Reyes Ochoa	Está constituido, registrado.	No están trabajando con el Consejo Educativo.
6	U.E.E. Concentración 200	Está constituido, registrado y funcionando	Funcionan los comités de infraestructura, docentes y padres y representantes.
7	E.B.E. Lomas Bajas	Esta constituido, registrado y funcionando	Funcionan los Comités de infraestructura, padres y representantes. En ésta escuela los Consejos comunales participan activamente en las actividades del plantel. En cuanto a las obras de mejoramiento de la planta física, estos Consejos hacen contraloría social.
8	E.B.E. Creación Turgua	Constituido, registrado, funcionando	Los comités que están trabajando son los de  padres, docentes, estudiantes.

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Reflexión: No ha sido fácil para los directores de planteles educativos asimilar éste nuevo modelo de gestión para administrar los recursos e incorporar  las comunidades al trabajo diario de los planteles. Como se puede observar en la mayoría de las escuelas de la Red  el comité que hasta ahora está trabajando es el  de infraestructura y ese trabajo no responde a una planificación previa o a un proyecto, el mismo se debe a la necesidad que se vive a diario en las escuelas y que hay que resolver. Como coordinadora de Red me corresponde iniciar el año escolar realizando un trabajo organizado para que los planteles inicien el año escolar realizando sus asambleas, elaboren sus proyectos y trabajen  coordinadamente. Que los  proyectos que se elaboren tengan correspondencia con lo establecido en el P.E.I.C. y  así garantizar mayor eficiencia y efectividad en las instituciones. Para esto se requiere de buenos líderes  que sepan  canalizar las ideas, proyectos y personas a favor  de una agenda pedagógica y no de una agenda  política. En tal sentido, como coordinadora Red me corresponde apoyar a los directores  y procurar el   fortalecimiento y desarrollo de  competencias necesarias para que sean verdaderos gerentes educativos.

6. REFLEXIÓN GENERAL

Lo aprendido en el Diplomado me ha  servido  para mejorar mi desempeño como Coordinadora de Red, ya que me puso a  reflexionar sobre cómo he  realizado mi trabajo, a qué le estoy poniendo mayor énfasis y cómo reorientarlo para el próximo año escolar.

En tal sentido, el módulo de las Redes Sociales al servicio de la Educación me permitió realizar un diagnóstico sobre  el nivel de las TIC en los directores de la Red, allí se pudo constatar que son pocos los  que manejan la tecnología, por tal motivo, no la utilizan.  Otros dependen del personal administrativo, u otro profesor para que le realicen el trabajo. En tal sentido, tomé el instrumento que nos pasaron   en el diplomado, lo hice revisar por dos profesores expertos en la materia,  le hicieron  las adaptaciones correspondientes a nuestro nivel  y se los  apliqué, se recogió y  tabuló  la información. Ahora, lo que  hace falta  es montar  un plan de trabajo para fortalecer esa debilidad. Eso quedó  pendiente para hacerlo  el próximo año escolar. En el módulo de Construcción del Portafolio Gerencial pude aprovechar el instrumento para determinar el clima escolar. Lo apliqué en una escuela dónde es necesario realizar nuevamente el P.E.I.C., la cual por cambio de directivo no se le dio continuidad al que tenían y por la realidad que  están  viviendo en el plantel quedó reflejado la  necesidad de hacerlo  nuevamente, dónde participen todos los actores, docentes, alumnos, personal administrativo, obrero,  padres y representantes. Y que verdaderamente responda a las necesidades, de la institución. En tal sentido, se aplicó la encuesta como parte del proceso de construcción, se recogió la información y se analizó, quedando el resto para el nuevo año escolar. Es importante destacar, que para la elaboración de la misión, visión, valores, metas y objetivos se trabajó con toda la comunidad. Ese mismo instrumento se los voy a facilitar al resto de las escuelas para que lo apliquen y hagan las adecuaciones correspondientes. El módulo Contexto Sociopolítico e Identidad Institucional, me permitió montar lo qué es la identidad institucional en la escuela Jesús Rafael Albornoz y  a la vez conocimiento para poder revisar ese aspecto en los P.E.I.C. del resto de las escuelas. Gestión Administrativa / Planificación y Supervisión nos suministró  información  muy valiosa y de mucha utilidad para el trabajo Gerencial de los directores, tales como: liderazgo situacional, Toma de decisiones, Planificación estratégica. La profesora nos paseó por todo lo que debe hacer un gerente educativo para garantizar una gestión exitosa. En cuanto a lo pedagógico la presentación de los formatos de planificación, proyectos de aprendizaje, P.E.I.C., Consejos Educativos. Presentación de las circulares, formatos que utilizan el M.P.P.E., entre otros. La verdad que fue muy interesante y lo más importante que en mi caso como coordinadora, ya comencé a poner en práctica todo lo aprendido, en las dos últimas reuniones de redes les presenté los formatos, les facilité el material que nos dieron en el módulo, lo revisamos y lo comentamos. Les hice recomendaciones para el cierre del año escolar, tanto en lo administrativo como en lo pedagógico. El módulo Habilidades de pensamiento me hizo revisar nuevamente lo aprendido en  el programa Desarrollo del pensamiento que se implementó con el gobernador Enrique Mendoza, donde realizamos talleres, visitas, acompañamientos a las escuelas. Lo aprendido en éste módulo me dio herramientas que me permite crecer como  persona y profesional. Además de poder sugerirles a los maestros que utilicen éstas herramientas del pensamiento para procurar estudiantes más creativos y críticos. Además de  conocer sí están presentes como ejes transversales en los Proyectos de Aprendizaje. El módulo de Gerencia Comunitaria de instituciones y programas educativos suministró tanta información y de tanta utilidad que podría ser objeto de un diplomado únicamente. Hizo falta tiempo para poder conocer más a profundidad la legislación que norma éste tema. La información suministrada  sobre el Manual de Convivencia, sobre qué debe llevar, la he podido aplicar  en las escuelas de la Red, lo cual voy a profundizar para el próximo año escolar. Nos ilustró en cuanto a las funciones del Consejo de Protección, defensoría, etc.y dónde acudir en los diferentes casos. En mi condición de coordinadora de Red considero que con todo lo aprendido en éste diplomado tengo las herramientas y conocimientos necesarios para poder orientar eficientemente a los directores de la Red en todo lo que corresponde al P.E.I.C., Consejos Educativos, Manual de Convivencia, entre otros.