lunes, 19 de mayo de 2014

RESULTADOS DEL CUESTIONARIO APLICADO A LOS DOCENTES DE LA U.E.E. JESUS RAFAEL ALBORNOZ
1.- Consideras que actualmente las agresiones y conflictos en tu escuela es un problema
A.   69%
B.   31%
C.   0
D.   0
E.    0
 El 100% de los docentes encuestados señalaron  que las agresiones y conflictos en la escuela son un problema.

2.-Cuando se presenta en la clase algún problema de disciplina o conflicto de carácter leve, aunque sea repetido, ¿ Cómo actúas habitualmente?
A.       0
B.       54%
C.       0
D.      31%
E.      0
F.      15%
El 54%  de los docentes encuestados señalaron que los problemas de disciplina o conflicto en el aula los resuelve hablando con el estudiante aparte.

3. ¿ Crees que el hecho de que todos adopten medidas conjuntas desde el comienzo del año escolar ayudaría a la resolución de los conflictos en el aula ?
A.   15%
B.   23 %
C.   23 %
D.  38 %
E.   0
La respuesta en esta pregunta fue muy variada, teniendo la opción D. un 38% de aceptación, la cual plantea que además del equipo docente debe involucrarse la familia para poder resolver los conflictos en el aula.

4. Indica la solución que consideras más idónea para resolver los problemas dentro del aula y en la institución ?
A.   15%
B.   15%
C.   8%
D.  23%
E.  31%
F.  8%
G. 0
Dentro de los docentes encuestados el 54% coinciden en señalar que la solución más idónea para resolver los problemas dentro del aula y la institución es aquella que incluye el tema como prioridad dentro del P.E.I.C.

5. Las agresiones y abusos entre el alumnado es un problema clave de la convivencia escolar.
A.  15%
B.   15%
C.   8%
D.  23%
E.  39%

El 39% de los encuestados señalaron que no es un problema clave de la convivencia escolar.

6. ¿ Qué tipo de agresiones son las más corrientes entre los estudiantes ?
A.   23%
B.   62%
C.   15%
D.   0
E.    0
E 62% de los encuestados coinciden en señalar que las agresiones más frecuentes son verbales. Insultos y amenazas

7.¿ Cuál es la causa más común entre el alumnado que provocan las agresiones ?
A.    0
B.    23%
C.    0
D.    62%
E.    15%
F.    0
G.   0
El 62%  de los docentes encuestados señalan que la causa más común que provoca agresiones entre los alumnos son las diferencias de personalidad y carácter

8.¿ Cuándo y dónde se dan con mayor frecuencia las agresiones e intimidaciones entre el alumnado?
A.   54%
B.   23%
C.   0
D.  0
E.   0
F.  23%
El 54% señala que las agresiones e intimidaciones se dan con mayor frecuencia en el recreo, en el patio.


9. Los conflictos que se dan con mayor frecuencia en mi escuelas son ?
A.     46%
B.     38%
C.     8%
D     0
E.     0
F.     8%
El 46% de los docentes encuestados señalan que los conflictos que se dan con mayor frecuencia son los  alumnos que obstaculizan el desarrollo de la clase.

10. Personalmente y dentro de los últimos años, ¿han sufrido alguna agresión por parte del alumnado?
A.   0
B.   8%
C.   8%
D.   0
E.   84%
El 84% de los docentes señalan que casi no existen agresiones de importancia por parte del alumnado.
11. ¿ Con qué frecuencia has sufrido estas agresiones en los últimos dos años ?
A.   77%
B.   23%
C.  0
D.  0
E.  0
El 77% de los docentes encuestados señalan que no han sufrido agresiones por parte de los alumnos.


12. Consideras, en general, que la relación y comunicación docente- alumnos es
A.   15%
B.   77%
C    0
D    8%
E    0
El 77% coincide en señalar que la relación y comunicación docente-alumno es buena.

13. En general, cuando tienes un problema de disciplina o conflicto con el alumnado
A.  15%
B.  77%
C. 8%
D. 0
El 77% de los docentes encuestados señalan que lo comentan con sus compañeros y escuchan sus consejos.

14. ¿ Opinas que si, en general, las relaciones entre los docentes no son armoniosas éstas repercuten en los conflictos de la escuela’?
A.   62%
B.   15%
C.   15%
D.  8%
E  .0

El 62%  de los docentes señalan que incide directamente en la disciplina del alumnado.

miércoles, 7 de mayo de 2014

PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS APLICADAS A LOS ALUMNOS DE LA U.E.E. JESUS RAFAEL ALBORNOZ, PARA DETERMINAR EL AMBIENTE ESCOLAR.
1.- ¿ Estás contento con tu escuela?
      A.  Mucho       88%
      B.  Regular      7%
      C.  Poco           0
      D.  Nada          5%
Hay un 12%  que no está contento con su escuela.

2.-¿ Te sientes o te has sentido sola/la en la escuela ?
A. Siempre              7%
B. Con frecuencia  10%
C. Alguna vez         26%
D. Nunca                57%
Hay un   17% de niños  que con frecuencia se ha sentido solo.

3. ¿ Cómo te llevas con tus compañeros/as?
A.  Bien      81%
B. Normal  14%
C. Regular  5%
D. Mal         0
Hay un 5%  de los alumnos que manifiestan sentirse regular con sus compañeros.

4.¿  Cómo te llevas con tu maestra?
A. Bien          79%
B. Normal    19%
C. Regular     2%
D. Mal            0
Hay un 2%  que manifiesta sentirse regular con su maestra.


5.¿ Qué opinión crees que tienen de ti tus compañeros/as?
A. Buena      52%
B. Normal     38%
C. Regular     10%
D. Mala          0
Hay un 10% que considera que sus compañeros tienen una opinión regular de ellos.

6.- ¿ Qué opinión crees que tienen de ti tus maestras?
A. Buena      60%
B. Normal     33%
C. Regular     2%
D. Mala          7%
Hay un 9% de alumnos que considera que su maestra tiene una opinión entre regular  a  mala de ellos.

7. ¿ Has insultado a algún compañero/a ?
A.  Siempre               0
B.  Con frecuencia    0
C.   Alguna vez          45%
D.  Nunca                   55%
Hay un 45% que señala haber insultado alguna vez a sus compañeros.


8. ¿Te has burlado de un compañero/a ?
A. Siempre              5%
B. Con frecuencia  2%
C. Alguna vez         43%
D. Nunca                50%
Hay un 50% de alumnos que manifiestan haberse burlado  de sus compañeros. Y un 7% lo ha hecho con frecuencia.

9. ¿ Le has pegado, empujado o dado  “ casquillo” a un compañero/a ?
A.  Siempre             5%
B. Con frecuencia  0
c. Alguna vez           33%
D. Nunca                  62%
Hay un 38% que manifiesta haberse metido con un compañero/a y un 5% señala haberlo hecho siempre.

10. ¿ Has ignorado a alguien en una actividad o en el recreo ?
A.  Siempre              2%
B.  Con frecuencia   0
c.  Alguna vez           24%
D. Nunca                   74%
Hay un 26% que señala haber ignorado a alguien en una actividad o en el recreo y un 2% dice haberlo hecho siempre.

11. ¿ Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o recreo?
A. Siempre               2%
B. Con frecuencia    2%
C. Alguna vez           22%
D .Nunca                  74%
Hay un 26% que manifiesta haberse dejado dominar por alguien en una actividad o en el recreo y un 4% señala que le ha sucedido con frecuencia.

12.¿ Te han insultado los compañeros/as ¿
A.  Siempre             5%
B. Con frecuencia  7%
C. Alguna vez         38%
D. Nunca                50%
Hay un 50%  de alumnos que señala que lo han insultado sus compañeros y un 12% que le sucede con frecuencia.

13. ¿Se han burlado de ti los compañeros/as ?
A.  Siempre              7%
B. Con frecuencia   5%
C. Alguna vez          43%
D. Nunca                 45%
Hay un 55% de alumnos que señalan que se han burlado de ellos y 12% que le sucede con frecuencia.

14. ¿ Te han robado, escondido o roto alguna cosa ?
A. Siempre             2%
B. Con frecuencia  2%
C. Alguna vez         29%
D. Nunca                67%
Hay un 33%  de alumnos que señalan que le han robado, escondido o roto alguna cosa y un 4% que le sucede con frecuencia.

15.¿ Te han pegado, empujado o dado  “casquillo”.?
A.  Siempre               0
B. Con frecuencia    2%
C. Alguna vez           33%
D. Nunca                  64%
Hay un 35% que manifiesta que  le han pegado, empujado a dado “casquillo” y un 2% que señala que le sucede con frecuencia.

16.¿ Te han ignorado en una actividad o en el recreo ?
A.  Siempre                0
B.  Con frecuencia    5%
C.  Alguna vez           35%
D. Nunca                   60%
Hay un 40% de alumnos que manifiestan que lo han ignorado en una actividad o en el recreo y a un 5% le sucede con frecuencia.

17. Enfrentamientos entre alumnos y profesores
A. Mucho                  5%
B. Con frecuencia    5%
C. Alguna vez           16%
D. Nunca                   74%
Hay un 26% de alumnos que  señalan enfrentamientos entre alumnos y profesores y un 10% manifiestan que sucede con frecuencia.

18. Malas palabras en clase, recreo, pasillos
A.  Mucho                  14%
B.  Con frecuencia    5%
C. Alguna vez            36%
D. Nunca                   45%
Hay un 55 % de alumnos que manifiestan malas palabras en clase, recreo, pasillos y 19% dicen que sucede con frecuencia.

19.¿ No se respetan las normas generales de la escuela?
A. Mucho                     21%
B. Con frecuencia      10%
C. Alguna vez              52%
D. Nunca                     17%
Hay un 83% que señalan que no se respetan  las normas generales de la escuela y un 31% que sucede con frecuencia.

20. Alumnos/as que se insultan ?
A. Mucho                  17%
B. Con frecuencia    19%
C. Alguna vez           43%
D. Nunca                   21%
Hay un 79%  de alumnos que  se insultan y un 36% que lo hace con frecuencia.

21. Alumnos/as que se pelean ?
A. Mucho                  10%
B. Con frecuencia    14%
C. Alguna vez            57%
D. Nunca                   19%
Hay un 81% de alumnos que se pelean y un 24% que lo hace con frecuencia.

22. ¿ Hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien?
A. Mucho                 14%
B. Con frecuencia   12%
C. Alguna vez          43%
D. Nunca                  31%
Hay un 68%  de alumnos dentro de la clase que no se llevan bien y un 26%  que le sucede con frecuencia.

23. ¿ Consideras que hay acoso e intimidación entre alumnos/as ?
A. Mucho                  5%
B. Con frecuencia   14%
C. Alguna vez          19%
D. Nunca                  62%
Hay un 38% de alumnos que considera que hay acoso e intimidación entre ellos y un 19% que señala que esto sucede con frecuencia.

24. Miedo de unos alumnos/as a otros/as ?
A.  Mucho                 5%
B.   Con frecuencia  5%
C. Alguna vez           31%
D. Nunca                   59%
Hay un 41% de alumnos que señalan miedo de unos alumnos a otros y un 10%  dice que esto sucede con frecuencia.

Interpretación General de los resultados de la encuesta aplicada a los alumnos para determinar el Clima Escolar.

Con los resultados obtenidos podemos concluir que el Clima Escolar en la U.E.E. Jesús Rafael Albornoz es  bueno. No se presentan mayores conflictos, atropellos, ni faltas de respeto graves entre los alumnos. Sin embargo, hay que prestarle atención en los casos citados y resolver. Lo ideal es que no haya ningún porcentaje de niños afectados.
IDENTIDAD INSTITUCIONAL.
La U.E.E. Jesús Rafael Albornoz, es un plantel que está ubicado en una zona urbana, ubicada en  el Municipio Baruta del Estado Miranda, específicamente en la avenida San Sebastián con Calle Araure, Urb. Charallavito, fue inaugurado el 19 de abril de 1966, hace 48 años. En el 2004 cambió de sede. Atiende a los niños en los niveles de educación inicial y primaria. En ambos turnos. Tiene una matrícula de 360 alumnos. Entre su personal cuenta con una directora, una coordinadora y  una docente con funciones administrativas. Dos secretarias. Dos auxiliares de preescolar. Catorce docentes de aula, dos profesores de educación física, dos psicopedagogas y un psicólogo.  Su planta física es un edificio de tres pisos, que fue construido para una empresa, la cual funcionó  por muchos años, después fue donado a la Gobernación de Miranda en el gobierno de Enrique Mendoza para una Escuela. Se le hicieron algunas refacciones para acondicionar las oficinas en aulas, sin embargo, no fue mucho lo que se pudo lograr, los salones son muy pequeños, igual los pasillos, el área donde se hace la Educación física es pequeñita y el ruido que se genera cuando los niños están haciendo esta actividad entorpece la dinámica de algunos salones. Asimismo, es importante destacar su ubicación física, la cual es bien céntrica y favorece el acceso de la comunidad y el personal que labora en la institución, brindándole seguridad. Está rodeado de negocios, restaurantes, comercios y algunas viviendas de familias de clase media. Sin embargo, en su mayoría la matrícula que atiende es de niños que vienen de sectores lejanos del casco de Baruta, lo que implica que sus representantes no tengan mucho sentido de pertenencia hacia el plantel, ya que dejan a los niños en la escuela, se van a trabajar y pasan luego a buscarlos muy apurados porque van lejos. En su mayoría son personas de bajos recursos económicos, que trabajan como obreros en empresas, casas de familias, etc. Algunos  de nacionalidad Colombiana. Esto trae como consecuencia que se cuenta muy poco con su participación en actividades de mejoramiento de la planta física, asambleas de padres u otras. Pero así como se presenta esta desventaja también tenemos la fortaleza que nos da su ubicación, la escuela está constantemente invitada a participar en eventos, programas, actividades tanto de  organismos públicos como privados.
 En cuanto a la estructura organizativa del plantel, es de corte  piramidal, donde las decisiones se toman en la dirección del mismo, el estilo de liderazgo  es democrático, participativo, donde todos tienen la oportunidad de opinar, participar e involucrarse. Como en todas las organizaciones existen algunas diferencias entre el personal directivo y docentes, las cuales se atienden a través de la conversación, el diálogo y entendimiento. Se puede afirmar que existe un clima laboral agradable.  Dentro de su organización además de atender lo administrativo, está lo más importante y razón de ser de la escuela, lo pedagógico, la cual se instrumenta a través de sus alumnos y sus aprendizajes. Para ello se cuenta con un proyecto Educativo Integral Comunitario denominado Escuela y Comunidad unida por el bien de la institución. El cual fue elaborado con la participación de todo el personal y parte de la comunidad educativa. Cuya misión es garantizar una formación integral de los educandos, atendiendo a estrictos criterios de calidad, compromiso y excelencia educativa, generando ciudadanos aptos que respondan a las exigencias actuales del país.  Y cuya visión es hacer una escuela aceptada, valorada y reconocida gracias a su alta calidad formativa, apoyada en la excelencia de su personal y en la incorporación adecuada de una tecnología educativa, acorde a los avances científicos de la sociedad y donde los saberes sean fuente de transformación social. Asimismo, se cuenta con un Consejo Educativo conformado en una asamblea escolar con la participación de un gran número de representantes, quienes pasaron a conformar los distintos comités. Hasta ahora no se ha podido vincular el trabajo efectivo de los comités con lo planteado en el PEIC.

En esa búsqueda de la excelencia educativa la escuela cuenta con diversos programas educativos generados de la Dirección de Educación de la Gobernación de Miranda, como son PILAS, que es un Plan Integral de Lectura y Alfabetización Social, ANIMATE, que es para mejorar las estrategias en la enseñanza de  las matemáticas, proyecto de Promotores de Paz, tanto en inicial como en primaria. Mejorando el Ambiente de Aprendizaje en educación inicial. Además del proyecto  Nutrir, que es un proyecto de alimentación de la Nestle, CECODAP, que también refuerza valores. Sin dejar de mencionar los proyectos de aprendizajes que se desprenden del PEIC y donde se destacan las efemérides del mes, además de las fiestas navideñas de carnavales, semana santa, semana del colegio, día de la Virgen Patrona del Municipio, día de la alimentación, día del maestro, del trabajador . La escuela también es evaluada en el mes de Mayo para revisar su Rendimiento estudiantil tanto en Lengua como en matemáticas y en función de esos resultados elaborar el plan de acción para seguir mejorando el rendimiento. Asimismo, se trabaja con la Dirección de educación y cultura de la Alcaldía de Baruta con los programas Narraciones-dramatizaciones de cuentos en educación inicial. Artes plásticas con técnicas. Y con la casa de la cultura  en biblioteca y cine. Esta es la Identidad Institucional de la U.E.E. Jesús Rafael Albornoz.